Proyecto

Ver y expresar a través del dibujo en la formación docente


Síntesis

Este espacio se propone brindar a los estudiantes de la formación docente la exploración y el análisis del dibujo como un lenguaje expresivo. Es una invitación a dibujar, partiendo desde una representación realista hacia una ilustración más expresiva, narrativa y comunicativa. A lo largo de los encuentros y a través de una metodología de un taller de dibujo, se propiciará la búsqueda de una forma expresiva personal y una estética propia. Se planteará también, el desarrollo de la capacidad de observar, analizar y poner en cuestión las imágenes e ilustraciones estereotipadas presentes en la escuela. Partiendo del  del lápiz y el papel, y a través de una exploración de las herramientas tradicionales y digitales y sus posibilidades expresivas, se propondrá la construcción colectiva de saberes en torno al dibujo.

Equipo Docente

Mariana Pabstleben. Profesora del área de Comunicación, orientación Plástica.
Geraldine Peterlini. Profesora del área de Educación, orientación Psicología
Leonardo De Filippis. Referente TIC institucional e ilustrador.
José Giménez. Profesor del área de TIC.

Introducción

Las imágenes son un recurso visual presente en la escuela. En general se utilizan para acompañar o ilustrar la enseñanza. En las aulas se producen distintos tipos de imágenes, ilustraciones y dibujos, centradas en dar cuenta de los contenidos, sin dar mayor importancia a su valor expresivo y comunicativo. Además, las imágenes responden generalmente a estereotipos sociales y culturales, a "lo esperable", relegando la expresividad y lo creativo a un plano de menor importancia.
En este espacio se pretende sensibilizar la percepción de los estudiantes de la formación docente para que conozcan, incorporen y se apropien del dibujo de forma significativa. Se busca  estimularlos a pensar propuestas visuales que le permitan expresarse a través del dibujo, a partir de un equilibrio entre la producción y la reflexión crítica. De esta manera, este espacio se propone contribuir a explorar y experimentar el dibujo como una forma propia para la construcción del conocimiento, como así también a la incorporación y utilización del dibujo como medio de expresión y comunicación.
El dibujo, como un lenguaje visual, nos permite mostrar nuestras ideas de otra manera, distinta al texto, hacer visible lo que con las palabras no podemos explicar. Si bien el dibujo es una forma para visualizar y desarrollar temas curriculares, utilizar este lenguaje en el aula resulta enriquecedor desde una perspectiva crítica. En tal sentido, se trata de brindar un espacio para la construir de una la mirada estética personal, haciendo hincapié en la reflexión de los estereotipos que se consumen y las múltiples posibilidades gráficas y comunicacionales que el dibujo ofrece para de-construirlos. En tal sentido, dibujar es tanto una actividad creativa como cognitiva que se vale de las líneas y las manchas como formas comunicativas; intensifica la memoria visual, disciplina la observación buscando relaciones, permite imaginar, combinar y modificar las ideas sobre el papel (Ariznabarreta, 2012), incluso, permite mostrar algo con mayor claridad de lo que se podría expresar con la palabra (Gimenez, 2017).
El artista gráfico Saúl Steinberg (Camarena, 2013) definió al dibujo como “una manera de razonar sobre el papel”. Cada persona dibuja de manera distinta, ve las cosas de un modo diferente y piensa de forma diversa, a partir de su propio repertorio o vocabulario visual. A través del dibujo es posible capturar o expresar un concepto. Es posible entonces, sostener que dibujar es una forma de pensar diferente a escribir y por ello, es posible aprender a dibujar tanto como es posible aprender a escribir. De forma menos estructurada que la escritura, el dibujo puede partir de un garabato, unir varias líneas y remarcar contornos para llegar a una representación sobre el papel de lo que estamos observando, imaginando o expresando. No se trata de crear obras de arte o dibujos bonitos (Muir, 2012) sino de dibujar por placer, el placer de pensar y repensar con lápiz y papel.

Propósitos

  • Apropiarse del dibujo como un lenguaje significativo que permite expresar, registrar y comunicar ideas, conceptos, reflexiones, sentimientos y emociones.
  • Registrar el recorrido del desarrollo de un dibujo o ilustración en una bitácora, partiendo de la identificación de lo observado, lo imaginado, lo sentido, lo soñado, lo interpretado.
  • Desarrollar la percepción, la observación y la reflexión acerca de las ilustraciones a partir de su contexto histórico y social para aprender a ver dirigiendo la mirada.
  • Explorar diferentes técnicas y características del dibujo, ejercitando distintos modos y materiales, medios y soportes.
  • Estimular el trabajo de campo ofreciendo bibliografía diversa, extractos de películas, poemas, imágenes de diferentes dibujantes, literatura, animaciones, etc.
  • Propiciar la curiosidad y la investigación como una forma de buscar y descubrir un estilo propio.

Bibliografía

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